Amb aquesta entrada finalitzo les meves reflexions de l'assignatura Planificació, Disseny i Avaluació de l’Aprenentatge i l’Activitat Docent. Però això no és un adéu, ja que vull aprofitar aquest espai per continuar amb les meves reflexions durant els futurs anys d'aprenentatge. Així doncs, en un futur podré veure la meva evolució i les diferents opinions de tots els temes.
D'aquesta assignatura vull remarcar els interessants temes que hem tractat i que ens han fet madurar com a futurs docents, ja que personalment penso que ens han servit molt per sensibilitzar-nos, reflexionar i prevenir.
Ens hem qüestionat:
Com organitzar l'aula
Quins recursos utilitzar
Com hem d'avaluar
Quina utilitat té el Currículum
Quina organització té l'escola
Quan hem de recórrer a agents especials
A què és dediquen aquests agents
Com adreçar-nos a la diversitat
A entendre l'alumnat
...
En definitiva, penso que aquesta assignatura és una base essencial de la nostra futura professio que ens ha sensibilitzat i ens ha fet reflexionar sobre temes que no creiem tan necessaris. Per mi, ha sigut molt important sentir diferents experiències i opinions dels meus companys per arribar a comprendre cada un dels temes. I totes aquestes reflexions em fan reafirmar en l'importància d'aquesta professió que no és fàcil de dur-la correctament a terme, ja que no requereix només de fer una simple classe i avaluar en els examens sinó que hi ha molta professionalitat darrera de cada docent i educador. Em sento molt orgullosa de voler ser professora sabent la responsabilitat que requereix aquesta.
L'avaluació és un procés sistemàtic que ens permet determinar fins a quin punt assoleixen els alumnes els objectius de l'educació. Aquest procés permet al professor extreure conclusions i fer judicis. Podem trobar diferents tipus d'avaluacions: En funció de l'agent avaluador:
Autoavaluació: Valoració des del punt de vista protagonista.
Hetereoavaluació: L'efectua el docent.
Avaluació d'iguals: Es realitza entre grups simètrics.
En funció de les finalitats:
Inicial: Aconseguir un millor coneixement de l'alumnat per intervenir en el seu aprenentatge.
Formativa: Analitzar amb preferències les diverses variables que interfereixen en el procés didàctic.
Sumativa: Controlar els resultats de l'aprenentatge.
L'avaluació en l'etapa d'educació primària s'ha de tenir en compte que l'alumne adquireixi els objectius inscrits en el currículum i tots els aprenentatges. Però serà més important el desenvolupament integrl de l'alumnat i tots els seus esforços per poder-hi arribar.
Crec que no és tan important que l'alumne, en aquesta edat, sàpiga molt de cada tema, sinó que que hi dediqui esforç i sàpiga treure'n profit en la vida real. Osigui que la metedologia d'avaluació, opino que ha de valaror més el procés que no pas un resultat final, i per això és necessari involucar-se, conèixer l'alumne i estar atent del seu procés.
Un Pla individualitzat és una eina que dóna suport i resposta a situacions singulars de determinats alumnes. Anirà destinat a aquells alumnes que tenen unes necessitats,característiques especials i personals. Així doncs, que un alumne cursi amb un PI és un cas excepcional d'atenció a la diversitat.
La finalitat d'aquest és que l'alumne amb trets característics pugui aprendre i participar a l'escola. Aquests, normalment, requereixen de suports molt específics.
Es pot elaborar en qualsevol moment de l'escolaritat quan s'identifica que el progrés d'aprenentatge no són suficients i no segueixen al grup-classe.
Per parlar de la diversitat vull donar èmfasi a la idea de que la DIVERSITAT és acceptar les diferències que ens particularitzen. Tots som diferents, físicament i personalment, però el fet de que algunes persones no puguin aconseguir el mateix rendiment d'aprenentatge que segueix el col·lectiu de nens i nenes, és a dir, tinguin diferències en les capacitats intel·lectuals o capacitats de concentració ens fa parlar de diversitat especial.
Com tots sabem, l'escola és l'institució que ha d'afavorir el creiexement de tots els nens i nenes, treballant per la seva integració i el respecte. Malgrat això, aquest com a factor socialitzador, acostuma enfortir les desigualtats. Per aquesta raó és important que el docent tingui recursos per aprofitar les diferències per enriquir a tot l'alumnat.
Fins ara, aquest tema no m'havia cridat mai l'atenció, ja que no tenia un coneixement que em fes reflexionar i no sabia aportar opinió. Mai he sabut què és millor per un alumne amb característiques especials, continuar a l'escola per tal d'evitar exclusions o portar-lo en un centre especial on pugui fer coses adaptades. En canvi, després de treballar el tema a classe i escoltar experiències dels meus companys de classe m'ha fet reflexionar molt. Així doncs, actualment, opino que és molt important tenir persones especials a l'aula, ja que pot ajudar als seus companys a respectar, entendre i aprendre coses d'aquestes persones.
Crec que el contacte dels alumnes amb aquestes persones els pot ajudar a sentir (no pena) sinó orgull i també poden ajudar en el seu desenvolupament. Tot aconseguint el respecte i evitant les exclusions i les diferències. Sobretot, el professor té un paper molt important, ja que ha d'ajudar a integrar els valors que aconseguiran la seva adaptació.
Tot i així, també penso que en un futur aquests haurien d'anar a centres especials, ja que allà tenen tota l'atenció que necessiten i es poden desenvolupar amb més facilitat.
Durant aquest primer curs hem tractat temes molt interessants en totes les assignatures, però una de les coses que hem quedo és amb una experiència a una escola de Vic que vam fer per realitzar un treball d'Acció Tutorial: MARES ENLLAÇ.
El projecte de Mares enllaç va sorgir de la necessitat d'acollir la forta i amplia arribada de nouvinguts a la ciutat de Vic, moltes famílies de l'escola Escorial de Vic se sentien impotents, ja que molts alumnes magribins, al no entendre l'idioma no seguien les activitats i no estaven al dia com la resta de companys. Així fou com va néixer la necessitat de crear un projecte que donés l'oportunitat de crear un vincle entre escola-famílies i alumnes per així ajudar a les famílies a integrar-se plenament.
Aleshores, un grup de mares van crear aquest projecte, per tal de que les famílies s'assabentessin de com funcionaven les activitats que duia a terma l'escola i no crear marginació de les famílies i els infants nouvinguts.
Actualment, aquest projecte és un èxit, ja que moltes mares estan involucrades i les mares nouvingudes estan molt contentes i integrades. S'han acabat les exclusions a l'escola i les mares van amb confiança i sense por a recollir els seus fills. Gràcies aquest, s'ha aconseguit que tots els nens puguin realitzar totes les activitats, les mares estan enterades i integrades a les activitats de l'escola, s'ha millorat la comunicació entre mares i professors, han après una llengua, han creat un vincle entre les diferents mares nouvingudes i mares catalanes i està canviant la imatge que es podia tenir d'elles tot integrant-les a la nostra societat.
Personalment, m'agrada molt aquest projecte i estic molt orgullosa de les mares fundadores que ho van tirar endevant i de totes les persones encarregades d'aquest projecte, ja que ho han tirat endevant amb moltes ganes i amb molt treball.
Un dia el vam dedicar a analitzar un llibre de text de primària. El vam analitzar a través de les preguntes formulades que se'ns va presentar. Així fou com vam arribar a les nostres pròpies conclusions sobre els llibres que havíem portat.
Vaig analitzar un llibre actual de 3r de primària de Llengua Catalana. A simple vista vaig pensar que aquest era més atractiu i dinàmic dels llibres que havia arribat a tenir quan feia aquest curs. Per aquesta raó, crec que cada vegada es va millorant per tal de no fer classes tan teòriques i tradicionals.
Un cop al vaig tenir a les mans el vaig fullejar i em vaig posar en el lloc dels alumnes, intrigada pels temes que apresos en aquell curs. Vaig seguir mirant l'estructura de cada unitat, ja que creia que era una de les coses més importants. Personalment, penso que estava molt ben distribuït i repeteixo que el vaig trobar molt dinàmic. Segurament en funció del rendiment dels alumnes, com a professora, variaria les activitats i n'afegiria per tal de treure'n un bon profit en tots els temes.
Crec que els llibres de text són importants pels alumnes però no essencials, ja que només és la base per començar a aprendre. El més important de l'aprenentatge és dur-ho a la pràctica, així doncs, tot llibre ha d'anar acompanyat d'activitats més dinàmiques i actives.
Aquest text de Rosa María Torres tracta sobre les diferències entre nens i nenes que podem trobar a les aules. Des de sempre s'han vist diferents actituds cap als alumnes segons el sexe, ja que es té la costum d'esperar coses diferents dels nens i les nenes.
Quan fa referència en Lalo es refereix als nois i a la Lola a les nenes. D'ells s'espera actituds més rebels, més actius i atrevits; en canvi, d'elles s'esperen actituds més responsables, calmades i intel·ligents. A la vegada solem associar diferents activitats, assignatures i, fins i tot, professions segons el sexe que tenim.
Per poder acabar amb aquests prototips és molt important que ja des de l'escola se'ls eduqui de la mateixa manera, deixant de banda el sexe i fomentant tot tipus d'activitats i jocs a tothom. A la vegada és important adreçar-se a ells per igual i intentar evitar qualsevol comentari que faci referència el sexe. D'aquesta manera, creixeran amb uns ideals diferents amb els que estem acostumats i, de mica en mica, canviar la imatge que té la societat dels nois i les noies
Amb aquesta entrada finalitzo les meves reflexions de l'assignatura Planificació, Disseny i Avaluació de l’Aprenentatge i l’Activitat Docent. Però això no és un adéu, ja que vull aprofitar aquest espai per continuar amb les meves reflexions durant els futurs anys d'aprenentatge. Així doncs, en un futur podré veure la meva evolució i les diferents opinions de tots els temes.
